PRACTICA DE AULA VS CONECTIVISMO

Actividad Libro 1 sesión 4

PRACTICAS DE AULA VS TEORIA DEL CONECTIVISMO.
Por: Iveth Sarmiento de Núñez.

Hablar del Conectivismo como una nueva Teoría de Aprendizaje nos lleva a pensar en nuestras prácticas de aula y a reflexionar sobre nuestras habilidades de enseñanza.

La forma como aprenden nuestros estudiantes tiene mucho que ver con estas habilidades, las cuales fueron potenciadas para muchos en nuestras escuelas normales o aprendidas durante todos los años de experiencia que cada uno tiene en el campo de la pedagogía; pero es mucho lo que aun tenemos que reaprehender sobre cómo podemos mejorar nuestras practicas pedagógicas. 

Cuál es nuestra realidad en el aula con el tipo de estudiantes que tenemos en el momento actual? 

 Qué podemos hacer para canalizar el bombardeo de información en una aldea global donde solo estamos a un clik del conocimiento?

 Si con todos las estrategias pedagógicas que implementamos los maestros, muchos coincidimos en que no quieren aprender, que solo chatean, copi y pega etc., etc. Cuál sería una forma de solucionar esta problemática?

 Es aquí donde nos encontramos con esta nueva Teoría del conectivimo como parte de la solución para motivar en nuestros estudiantes el deseo de APRENDER a APRENDER.

 Los invito a ver el siguiente video sobre el conectivismo

 Para mi es una estrategia nueva que me obliga a modificar mi manera de ver a los estudiantes metidos siempre en la web, no podría afirmar si es o no el conectivismo una teoría de aprendizaje, lo que me queda claro es que en el siglo XXI o del conocimiento se requiere que los maestros estemos a la vanguardia de estas nuevas herramientas que nos brinda la web, que hagamos con nuestros estudiantes equipo de aprendizaje colaborativo.

 Creo que los roles del estudiante y del maestro en el aula han cambiado mucho en las últimas décadas, lo cual ha permitido que en el aula y fuera de ella las relaciones maestro estudiante sean diferentes. 

Al poner en practica las herramientas que la web nos brinda, se facilita el aprendizaje significativo, potenciamos la metacognición y autorregulación de su propio aprendizaje, desarrollando con esto el pensamiento crítico, así tendría bases en la toma de decisiones para seguir construyendo su autoconocimiento, para llegar a ser autodidacta y ciudadanos del mundo.

 El eje central de este cambio y esta apropiación del conocimiento seria la INVESTIGACION, teniendo como base el desarrollo de las destrezas de pensamiento simples y complejas, pues estas se dan en la medida en que las potenciemos en cada uno de nuestros estudiantes, nuestro rol es y será siempre de dinamizador, de guía y orientador.